教材出版、主編副主編出版、教材編寫
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常見問題 發表時間：2017-09-18
如何編寫和使用校本教材，編寫校本教材的原因、原則、過程、方法及應注意的問題。
1、體現課題成果。大家都知道，作為課題研究成果的呈現形式主要有：課題研究報告、論文、宣傳冊，還有就是校本教材等。我認為，作為我們學校的教育科研成果，校本教材是最好的呈現形式。因為我們把自己的教育科研成果編輯成教材，就能使我們的研究成果更系統化和科學化，增強它的適用性及推廣價值。
2、有效地推廣課題經驗。我們搞課題研究出來的成果，也就是實踐經驗，以報告、論文的形式展現出來，所關注的人群是有限的，不多的。如果把它編輯成教材，拿給老師和學生去用，這樣關注的人就多了，對經驗的推廣就更有效。
3、促進教師專業發展。參與校本課程的開發和校本教材的編寫，對老師來說，是教師專業成長的重要途徑。要編寫教材，就要認真鉆研新課程理念和課程標準，就要認真學習課程理論，就要認真研究學生的特點，這是一個促進個人成長的過程。很多事情，看和聽是一回事，自己做又是一回事，“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”(宋)陸游的這首詩告訴我們，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，很難獲得知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。編寫教材是一項系統化工程，必須要做到科學、周密。參與編寫的老師就必須花費大量的時間去收集資料、精心設計、選材。認真去思考、認真研究。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經驗，老師們的專業知識水平和專業技術能力自然而然地得到了提升。
4、為學校創建特色教育。是校本，就要突顯學校的特色。校本教材就是學校特色的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發展。
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文章名稱：編寫校本教材好處
文章地址：http://www.safayi.com/cjwt/153.html
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