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教材出版信息 發(fā)表時(shí)間：2021-12-23
教材是學(xué)生用來學(xué)習(xí)知識(shí)的主要材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教材的編排一定要體現(xiàn)出各個(gè)構(gòu)成要素之間的邏輯關(guān)系。教材依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)法的要求以簡(jiǎn)潔明確的文字，系統(tǒng)地闡述一門課程的知識(shí)信息。
為了充分體現(xiàn)心理結(jié)構(gòu)構(gòu)建的規(guī)律，教材(主要是教科書)的設(shè)計(jì)必須遵循以下原則：
1. 一體化原則，指教材的各組成要素要能分別按不同的類型、層次或登記進(jìn)行整合，使其成為具有內(nèi)在聯(lián)系的整體。
2. 網(wǎng)絡(luò)化原則，是一體化原則的引申，指教材要素的上位與下位、左向與右向之間的縱橫交叉要相互溝通，要突出各種知識(shí)、技能與社會(huì)規(guī)范間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)與聯(lián)線，使教材的整體作為建構(gòu)對(duì)象(教學(xué)目標(biāo))不僅結(jié)點(diǎn)清楚，同時(shí)各結(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系線索也清楚，使整個(gè)教材能以一種網(wǎng)絡(luò)圖式來表示。
3. 程序化原則，指教材要體現(xiàn)心理結(jié)構(gòu)分布構(gòu)建的要求，確切規(guī)定教學(xué)過程中各步的要求以及作業(yè)內(nèi)容與方式，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。
4. 最佳化原則，指教材的設(shè)計(jì)與編排要符合最佳學(xué)習(xí)要求，有利于心理結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。教材的最佳編排不僅要能體現(xiàn)各構(gòu)成要素間的邏輯聯(lián)系，具有邏輯上的可結(jié)合性。
5. 可接受性原則，即教材的可行性，指其內(nèi)容要求與形式同學(xué)生已有發(fā)展水平之間的距離要適當(dāng)，跨度要始中，要落實(shí)于“最近發(fā)展區(qū)”。為此，必須使新教材具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如果新教材距離學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)太遠(yuǎn)，則必須作必要的鋪墊，以補(bǔ)充其原有經(jīng)驗(yàn)之不足。
本文由教材出版網(wǎng)首發(fā)，專業(yè)的教材出版網(wǎng)。
文章名稱：教材的構(gòu)成要素
文章地址：http://www.safayi.com/gmzrxx/1482.html
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