教材出版、主編副主編出版、教材編寫
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出版常識 發表時間：2017-10-26
教材分析有助于幫助理解教材內容，分析教材時，教師一定要站在課程綱要與學科課程標準的高度，研究教材、研究教法。只有充分領會了教材的總體要求和內容結構，才能為制定科學的學期教學計劃、把握各單元、各單課的教學奠定基礎。小編在這里為大家介紹下如何寫教材分析。
分析教材時，首先要對全套教材有一個基本的了解，如有可能宜將全套教材通讀以啟蒙。
在通讀教材時，要對教材的基本結構、內容作一個簡要的分析，如這本教材有多少單元、每一個單元需要多少課時，本冊教材的主要功能意念，話題有哪些，不同模塊之間前后有些什么聯系，重點難點的分布等等...分析某一課教材時，要對這一課教材作全面分析，如本課在本模塊的地位，是新授課或是鞏固拓展課，是綜合課或是復習課，是以聽說為主的課或是以讀寫為主的課，本課的重點難點、如何處理教學內容等等。備教案時，首先要鉆研教材，做到徹底理解;分析教材，找出教學的重點和難點;掌握教材，做到靈活運用。
分析了全冊教材的總體要求及基本內容后，接下來就是要進行單元教材的分析。分析的是單元的教學目標及教學重、難點，了解整個單元的教學內容在全冊教材總體要求下的編排、結構思路。
具體分析單課教材具體目標、重難點及內容結構，是分析教材的第三步，也是整個教材分析的主體部分。一般來講，有以下四個環節：
一是分析單課教材在整個學科和整冊教材中的地位，分析單課內容在單元教材中的前后聯系。
二是分析單課教材的具體教學目標、教學重點、難點和關鍵。
三是分析單課教材在教學目標下的內容結構。
當然，教材分析除了上面三大步驟外，還應該對本班學生對學習本課教材的認知基礎及基本學情作些基本的分析，包括學生學習的認知基礎、思維特點，了解學生的學習方法、興趣愛好等。只有全面深刻的教材分析和科學的學情分析，才能很好地去組織教材、優化教學方法，寫出可行的教學預案。分析教材是提高教師備課質量及課堂教學實效性的先決條件。教材分析的過程，其實是教師自我學習、自我內化和自我創造的過程，是促進教師專業發展的必經之路。
本文由教材出版網首發，專業的教材出版網。
文章名稱：如何寫教材分析
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